夏休みも中盤に入っています。
　おそらく，各家庭の流れと予定でそれぞれの時間を流していることと思います。
　学校には，半数程度の職員しかいません。
　教育課程たるカリキュラムや計画から解放され，学期中の流れとは一味違い，ゆっくりとした時間に合わせて事を運んでいる感じです。
　明日くらいから迎え撃つ台風13号を見据え，今日の一日が終わっていきそうです。
　ブーゲンビリアの剪定にも時間を使うことができました。
　台風への備えを怠らぬよう，明日，明後日と安全に過ごしましょう。

　ドラゴンフルーツ畑に人形みたいな奇妙なものが鎮座されています。
　これは，夏休みを前に小学生が，「さらなるカラス対策」として即興で作り合った「かかし」です。
　まだ，洋服を着せていないので地肌の新聞が露出しているわけです。
　効果の程はいかほどかですが，何気なく視界に入ってきたときに，不気味な感じがするので，効果０とは言いがたいです。
　特に，朝夕は，ドキッとします。
　ドラゴンフルーツが実を付け始めています。

　夏休みだからの輝きタイム。
　通常の養護教諭による健康教室ではなく、画像のとおりのワックス掛けタイムを実施しました。
　我々の思いは、H26年度の内装改修後まだ状態的にはいい床の痛みを軽減させ、長持ちさせたいということ、そして、気持ちよい教室で子どもたちを迎えたいということです。
　とりわけ、痛みが顕著なランチルームは、しっかり2度塗りしてみました。
　出勤した職員で一気に取り組み、要領を掴むと塗布時間もどんどん短縮。
　床面に輝きをもう一度！トライアルでした。
　床が光ると気持ちいいです。

【before】

【after】

　今年もみんなが育てているドラゴンフルーツがどうにか実を付けています。
　朝であっても暑いわけですが、朝活にて草取りにも励みました。

　味はまだ分かりませんが、ドラゴンフルーツの実のある風景が馴染んできたこの頃です。
　栽培3年目、夏！

　この場面は、学期中の1年生の算数の時間の一コマ。
　7-4=3 9-5=4などカードを使って唱えていきます。50問、それぞれが設定したタイム内を目指します。日ごとに記録更新しているようです。
　担任の思いは、基礎基本の定着。　
　タブレットにも同じ機能でフラッシュカード的にやるのもあります。
　アナログなやり方ですが、一人一人のチャレンジを見合う場には、子ども同士の声の掛け合いが生まれます。苦手なことやできるようになった変化も分かち合えます。
　アナログには、「◯◯し合う」営みがあります。前のめり的にICTだ、AIだでは保障できない深い要素があることを1年生の活動から捉え直すことでした。
　夏休みは、ブログネタが乏しくなるので、振り返りコーナーとして！

　夏休みとなってまだ５日が経過したくらいですが，学校には中学生の姿があります。
　お利口です。
　「夏休み学習タイム」ということで，学校にて課題や作品づくりに取り組んでいるという様子です。
　中１の２人も小学生気分をとっくに払いのけ，中学生としての自主的学習姿勢を見せてくれています。
　これからの時間をうまく使って，実りのある休みにしましょうね！
　2026・夏！真っ盛り！！